教学改革
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学前教育专业人才培养方案

2020-09-04
  

学前教育专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

学前教育(160100)

二、入学要求

本专业招收初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

修业年限以三年为主,可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

幼儿园保育员

保育员(中级)

 

2

育婴师

育婴师(中级)

 

3

幼儿园、早教机构教师

幼儿园教师(行业)

 

说明:保育员(中级)为必取证书,其他证书可根据地区实际情况取得。

五、培养目标与培养规格

一)培养目标

本专业培养学生成为能适应现代化教育改革和发展需要,德、智、体、美全面发展,有良好的职业道德,具有现代科学文化知识,有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能,以及组织管理和教学能力,并具有综合职业能力和创新精神,从事幼儿园教育、保育员等工作的新型学前教育教师和高素质的劳动者,并为高一级学校输送合格的学生。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

职业素养

1.具有良好的职业道德、自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。

2.热爱学前教育事业,关爱学前儿童,诚实守信,责任心强,耐心细致,做事认真。

3.具有良好而身心素质,身体健康,乐观开朗。

4.具有团队合作精神,善于沟通与协作。

5.具有一定的艺术修养和审美情趣。

专业知识和技能

1.掌握学前儿童卫生保健的基础知识,理解幼儿保教工作的意义,具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力;能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能,保护学前儿童将抗发展。

2.掌握学前儿童发展心理基础知识,了解幼儿发展各阶段的特点,知道幼儿学习的主要方式和特点,能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求;信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

3.了解幼儿园学习与发展的基本知识,以及幼儿教育目标、策略的基本方法;熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求;具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力;能与幼儿友好相处、交往、互动与合作,能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

4.掌握幼儿园教育活动的能容,目标、实施方法等基本知识;具有制定幼儿园班级教育活动和实施教育活动的初步能力。

5.掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能;能够运用多种方式公平、全面的评价幼儿;及时发现和赏识幼儿的进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

6.具备幼儿园一日生活的组织与管理能力,能将教育合理渗透到幼儿生活各个环节中;能够科学照料幼儿生活,做好常规管理工作;能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。

7.了解幼儿园班级工作内容及特点;掌握幼儿园班级管理的基本技能。

8.了解幼儿文学特征和功能,掌握儿童文学的常载体,初步了解文学作品的特点、作用;具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

9.掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识,发展音乐听觉与记忆,能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。

10.掌握我国主要民族民间舞蹈基本知识的技能,具备辅导幼儿形体训练,指导幼儿舞蹈排练的能力。

11.掌握歌曲演唱的基本知识与技能,能够指导幼儿学唱和表演,排练合唱的能力。

12.掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能,能够正确演奏不同风格、内容的简单器乐作品,具有为幼儿歌曲变配件单伴奏的能力。

13.掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能,能够指导幼儿学习绘画;能够恰当、熟练运用简笔画;能够选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

14.掌握育儿语言特点和教师语言技能,能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。

15.理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法,能设计制作墙饰,能够合理利用资源,为幼儿提供适宜的游戏材料;能用普通话准确、清晰、亲切的进行口语表达。

16.初步掌握0~3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识,掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能,能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

六、课程设置与教学要求

主要包括公共基础课和专业(技能)课程。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考课时

1

职业生涯规划

使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素,为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。

32

2

职业道德与法律

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。

32

3

哲学与人生

帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

32

4

经济政治与社会

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。

32

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,注重培养学生正确理解与运用祖国语言文字的能力,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础。

192

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

160

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,引导学生完成教学任务,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养学生听、说、读、写能力,提高学生在日常生活和职业场景中的语言综合应用能力。

192

8

计算机

应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。

108

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设,注重培养学生运动参与、增强体能、体育技能、身体健康、心理健康、社会适应和职业素质等在本专业中的应用能力

144

10

自然科学

基础知识

该课程的开设是为学生的全面发展和未来从事小学教育工作的需要服务,对学生进行思想政治教育、辩证唯物主义教育、自然科学基本知识和技能的教育,提高文化素质和科学修养,并获得进行小学有关课程教学和指导小学课外科技活动的知识和能力。

54

11

历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

36

12

社会科学基础

本课程综合了历史、地理、地方文化等基本知识,并结合社会领域相关内容,针对学生的职业需求,将人文知识生活化,使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的社会生活现象,引导学前儿童对人文与生活问题的探索

36

 

(二)专业(技能)课程

专业核心课

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

学前儿童卫生保健

掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价;掌握学前儿童所需营养的相关知识,并了解托幼机构的膳食管理;熟悉学前儿童常见疾病及心理卫生问题的基础知识,掌握基本急救措施及教育对策;了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求,熟悉幼儿园的卫生保健制度,提高幼儿卫生保健实操能力

54

2

学前儿童发展心理

掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄段发展的特征;了解儿童发展差异形成的原因,初步掌握了解幼儿心理的主要方法,知道幼儿学习的主要方式和特点;学会观察和解释幼儿的行为,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,解决一般的幼儿心理问题

54

3

学前教育基础知识

掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理,了解幼儿体育、智育、德育、美育的内容,幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要,学会从事幼教工作所需的教育教学技能。会正确运用幼儿园教育的基本方法与技能解释、解决常见幼儿教育问题

54

4

幼儿园游戏

了解幼儿游戏的基本理论;能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价,能对多种幼儿游戏进行分类指导;能根据幼儿园活动取得需求,及时投放玩具和活动材料

54

5

园教育活

了解幼儿语言发展特点,掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容,能根据幼儿语言活动的形式、特点、正确运用组织方法,设计并实施各年龄段语言领域教育活动。能够对幼儿语言教育活动实效进行评价

36

了解幼儿健康发展的特点,掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容,能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案,并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导

36

了解幼儿科学发展的特点,掌握幼儿园科学领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿科学教育活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园科学领域的教育活动方案,并能够组织实施科学小实验、数学概念认知活动

36

了解幼儿音乐、美术发展的特点,掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿艺术活动的组织方法、形式和特点,设计幼儿园音乐、美术教育活动方案,并能够实施歌唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动的组织过程,并初步尝试评价幼儿的美术作品

36

了解幼儿社会认知的发展特点,掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿社会活动的组织方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案,并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程

36

6

幼儿文学阅读与指导

了解幼儿文学的特征和功能,掌握幼儿文学的体裁,初步了解幼儿文学作品的特点、作用和基本结构;逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧;能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作;会欣赏和评价幼儿文学作品

 

36

7

乐理与视唱

掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力;能识谱演唱一般的歌曲,能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆;积累音乐语言

 

54

8

唱歌与幼儿歌曲弹唱

掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧,能分析处理一般声乐作品,准确表现歌曲的内涵和情感,有表情的演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲,有一定的歌唱能力;能手口协调的边弹边唱幼儿歌曲。

 

90

9

键盘与幼儿歌曲伴奏

掌握键盘乐器演奏的基本技能和基本知识,能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品,能完成幼儿歌曲简单伴奏的编配。

90

10

舞蹈

掌握我国几种主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏;了解幼儿舞蹈特点,能够初步编排与指导幼儿舞蹈

136

11

绘画

掌握图案、色彩、平面设计;能用基本绘画技能及简笔画法,临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画;能够初步指导幼儿绘画的创作

54

12

手工

学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法,能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求,开展各类手工制作及简单玩教具制作,能教会幼儿掌握一些基本的手工技能

54

13

0-3岁婴幼儿抚育与教育

了解0-3岁婴幼儿生理与心理发展特征,初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能,能针对婴幼儿进行科学、合理的养育

54

14

幼儿教

师口语

是培养学生在教育、教学过程中运用语言能力的实践性很强的课程。从训练科目程度角度,分为普通话训练、一般交际口语训练和教师职业口语训练三部分。

72

15

幼儿园保育

掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求,能完成一日活动中的保育工作,在理解保教结合原则的基础上,配合教育活动开展健康指导,为幼儿健康指导服务

36

专业选修课

1.幼儿园环境创设

2.家庭与社区教育

3.奥尔夫音乐教育

4.幼儿园班级管理学

5.手工(剪纸)

6.礼仪

7.中华传统文化

8.职业素养

技能实践课程

实践教学是培养学生职业技能的重要环节,是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径,也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。

1.军训、入学教育

通过组织学生军训,提高学生思想政治觉悟,激发学生的爱国热情,增强国防观念和国家安全意识;对学生进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生的组织纪律观念,锻炼学生的坚强意志,培养艰苦奋斗的作风,提高学生的综合素质。让学生在训练过程中掌握基本军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义建设者和接班人打下良好的基础。

2.普通话水平测试训练

本训练是为有必要参加普通话水平测试的学前教育专业的学生,提高自身普通话水平而开设的。该课程按普通话水平测试试题的顺序给予详尽的分析和指导,让学生在语音、词汇、语法等方面综合提高其普通话水平。通过读字词、朗读短文、说话训练等大量的口头模拟练习和样卷练习,使学生的语音趋向标准化,加强普通话沟通能力、语言运用能力乃至语言欣赏能力,最终达到推广普通话、提高学生的考证应试能力等目的。

3.认知实习

组织学生到各示范幼儿园进行教学见习活动,使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况,巩固专业思想,促进专业学习。

4.技能证书

根据专业实际及学生个人兴趣,利用课余时间或假期集中培训,鼓励学生参加普通话水平测试,考取计算机等级证书、公共英语等级证书、保育员(中级)、育婴师(中级)、声乐等级证书等。

5.专业技能综合训练

根据本专业实际,在课堂内进行理论教学的同时,集中安排时间进行模拟实践训练,如教学基本技能的训练,教学组织能力的训练,保教工作能力的训练等。学生通过这一阶段模拟实习来巩固专业课程内容,融会贯通所学的知识技能,提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能,提高全面素质和综合职业能力,具有新型学前教育教师的基本能力,并为就业创造条件。

6.跟岗实习

跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生,由职业学校组织到实习单位的相应岗位,在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。跟岗实习是职业学校教学内容不可或缺的一部分。

7.顶岗实习

顶岗实习,让学生增强劳动观念和纪律观念,了解企业文化,为学生将来更好地适应社会做准备,使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况,巩固专业思想,学生通过实习来巩固专业课程内容,融会贯通所学的知识技能,提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能,提高全面素质和综合职业能力。

8.就业指导

通过对毕业生思想教育,让学生树立正确的人生观、就业观,正确对待就业与择业,进一步培养学生的创业意识和品德,让学生掌握创业的基本知识和方法。

七、教学活动总体安排

(一)教学活动时间分配

                        学年

 

          周数           学期

项目

共计

1

入学教育、军训

2

 

 

 

 

 

2

2

就业指导

 

 

 

 

 

 

 

3

理论教学

17

18

19

19

10

 

83

4

专业实习

普通话水平测试(课余)

 

 

 

 

 

 

 

认知实习

 

1

 

 

 

 

1

专业技能综合训练

 

 

 

 

 

 

 

其他技能等级证书(课余)

 

 

 

 

 

 

 

跟岗实习

 

 

 

 

9

 

9

顶岗实习

 

 

 

 

 

20

20

5

考试

1

1

1

1

1

 

5

 

每学期教学周数

20

20

20

20

20

20

120

寒暑假

5

7

5

7

5

 

29

共计

25

27

25

27

25

20

149

 

 

 


(二)课程教学时数分配表

 

 

课      程

学时数

考核方式

每周教学时数

总课时

 

 

 

考试

学期

考查

学期

第一学年

第二学年

第三学年

17

18

18

18

10

0

1

职业生涯规划

32

2

32

 

1

 

2

 

 

 

 

 

2

职业道德与法律

32

2

32

 

2

 

 

2

 

 

 

 

3

经济政治与社会

32

2

32

 

3

 

 

 

2

 

 

 

4

哲学与人生

32

2

32

 

4

 

 

 

 

2

 

 

5

语文

192

12

192

 

1-4

 

2

2

2

2

 

 

6

数学

160

10

160

 

1-4

 

2

2

2

2

 

 

7

英语

180

10

180

 

1-4

 

2

2

2

2

 

 

8

计算机应用基础

108

6

40

68

1-3

 

2

2

2

 

 

 

9

体育与健康

144

5

20

124

1—5

 

1

1

1

1

1

 

10

历史

36

2

36

 

1

 

1

1

 

 

 

 

小计

948

53

756

192

 

 

12

12

11

9

1

 

专业技能课

专业

12

绘画

146

4

22

124

4

123

4

4

 

 

 

 

13

社会科学基础

36

2

36

 

3

 

 

 

2

 

 

 

14

乐理与视唱

54

3

23

31

2

1

1

2

 

 

 

 

15

键盘与幼儿歌曲伴奏

166

10

20

146

2

1345

2

2

2

2

2

 

16

舞蹈

166

10

20

146

5

1234

2

2

2

2

2

 

17

幼儿教师口语

70

4

30

40

1

2

2

2

 

 

 

 

18

手工

54

3

6

48

4

3

 

 

2

1

 

 

19

幼儿文学阅读与指导

20

1

8

12

 

5

 

 

 

 

2

 

20

自然科学基础

54

3

54

 

12

 

2

1

 

 

 

 

小计

766

40

219

547

 

 

13

13

8

5

6

 

专业

21

学前儿童卫生保健

74

4.5

74

 

3

2

 

2

2

 

 

 

22

学前儿童发展心理

58

4

58

 

45

 

 

 

 

2

2

 

23

学前教育基础知识

76

4.5

76

 

4

 

 

 

2

2

 

 

24

幼儿语言活动指导

38

2

16

22

3

 

 

 

2

 

 

 

25

幼儿科学活动指导

38

2

16

22

 

3

 

 

2

 

 

 

26

幼儿艺术活动指导

20

1

8

12

5

 

 

 

 

 

2

 

27

幼儿健康活动指导

20

1

8

12

 

5

 

 

 

 

2

 

28

幼儿社会活动指导

38

2

16

22

5

 

 

 

 

2

 

 

小计

362

21

272

90

 

 

0

2

8

6

6

 

29

幼儿园环境创设

38

2

38

 

 

4

 

 

 

2

 

 

30

幼儿园班级管理

20

1

8

12

 

5

 

 

 

 

2

 

31

家庭与社区教育

20

1

8

12

 

5

 

 

 

 

2

 

32

礼仪

20

1

8

12

 

 

 

 

 

 

2

 

33

奥尔夫音乐教育

38

2

38

 

 

 

 

 

2

 

 

 

34

手工(剪纸)

38

2

38

 

 

 

 

 

 

2

 

 

35

中华优秀传统文化化

34

2

34

 

 

 

2

 

 

 

 

 

36

职业素养

36

2

18

18

 

5

 

2

 

 

 

 

小计

244

13

190

54

 

 

2

2

2

4

6

 

合计

2320

117

1437

883

 

 

27

29

29

24

19 

 

 

每学期考试门数

 

 

 

 

 

 

5

5

5

5

5

 

 

每学期课程门数(未计选修课)

 

 

 

 

 

 

14

14

12

12

13

 

 

 

 

(三)集中实践教学时数分配表

 

 

课程名称

学时数

集中实践教学周数

 

技能训练

2

1

0

0

9

20

1

军训、入学教育

52

3.5

 

52

 

 

2

 

 

 

 

 

2

专业技能综合训练

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

其他技能证书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

认知实习

26

1.5

 

26

 

 

 

1

 

 

 

 

5

跟岗实习

234

14.5

 

234

 

 

 

 

 

 

9

 

6

顶岗实习

520

32.5

 

520

 

 

 

 

 

 

 

20

7

考试周

130

 

 

130

 

 

1

1

1

1

1

 

小计

962

52

 

962

 

 

 

 

 

 

 

 

实践课合计

962

52

 

962

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)合计:

课时合计

学分合计

理论教学学时

理论教学学时占总学时百分比

实践教学学时

实践教学学时占总学时百分比

3282

169

1437

43.79%

1805

55%

注:第二课堂活动、技能证书学分未计

八、实施保障

(一)师资队伍

现有专任教师27人,全部具有本科以上学历,学历达标率100%;以中青年教师为主,生师比为11:1。实施“双师”素质提高工程,全面提高中青年教师素质,整体推动专业发展,使“双师率”达到95%以上。积极引进校外具有中、高级职称和丰富实践经验的高水平老师兼课,教师队伍稳定。

加强师资队伍建设,不断优化师资结构。开展多种方式培训,鼓励学历进修;共有40多人次参加国家级、省级培训项目;每学期都有计划地安排专业教师到幼儿园等单位实践,教师参加社会实践比例达100%。积极开展教科研工作,编写教材,在各级刊物公开发表论文10余篇,承担多个省级课题,在学生评教活动中,本专业教师的课堂教学质量普遍得到好评,学生对教师整体队伍认可程度高。

(二)教学设施

实训室规格按照省中等职业教育专业教学指导方案配置,基本满足本专业教学需要。

主要设施设备及数量见下表:

 

序号

实训室名称

受训专业

备   注

资产名称

数量

1

钢琴教室(一)

学前教育

钢琴

电钢琴

4台

37台

2

钢琴教室(二)

学前教育

电钢琴

34台

3

多功能音乐教室

学前教育

钢琴

电教设备

1台

一套

4

美术教室

学前教育

素描设备

沙画教具

练习台(单色)

表演台(多色)

沙画台支架

DV架

摄像机

投影仪(60寸电视)

一套

 

12个

1个

1个

1个

1个

1个

5

幼儿园游戏及教学模拟实训室(一)

学前教育

奥尔夫音乐教具

感觉统合教具

600件

219件

6

幼儿园游戏及教学模拟实训室(二)

学前教育

蒙特梭利教具

 

655件

 

7

舞蹈教室(一)

学前教育

把杆

镜子

 

8

舞蹈教室(二)

学前教育

把杆

镜子

 

9

舞蹈教室(三)

学前教育

把杆

镜子

 

10

微机室(一)

学前教育

电教设备

桌椅

52套

11

微机室(二)

学前教育

电教设备

桌椅

52套

本专业普通教室和专业实训室全部配备有多媒体教学平台。

(三)教学资源

公共基础课的教材均为经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划新教材,专业课选用的教材均为全国优秀出版社的国家学前教育专业规划教材。学校图书馆拥有数千册学前教育专业相关书籍,充分满足学生的课外专业学习需要。学校已建立了数字化校园,数字化资源配备完善。

(四)教学方法

在教学方法上多以学生为中心,做中教、做中学,充分发挥学生的主观能动性,采用的教学方法主要有讲授法、示范教学法、模拟角色仿真表演法、情景教学法、游戏活动法、分组教学法、竞赛法、行动导向法、案例教学法、理实一体化教学等。

(五)学习评价

在学生的学习评价采用多元综合性评价的方式,过程性评价和结果性评价相结合,从自我评价、他人评价、小组自评、小组互评、教师评价等多维度去评价,实践性评价和纸质作业评价结合等。

(六)质量管理

本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,有良好的职业道德,具有现代科学文化知识,有扎实的学前教育专业基础知识、基础理论和基本技能,以及组织管理和教学能力,并具有综合职业能力和创新精神,从事幼儿园教育、保育员等工作的新型学前教育教师和高素质的劳动者,并为高一级学校输送合格的学生。

九、毕业要求

完成三年修业年限,修完专业人才培养方案所规定的所有课程,修满专业人才培养方案所规定的3282学时和169学分,考取普通话等级证、中级保育员等资格证书,有较扎实的学前教育专业基础知识、基础理论和基本技能,具备从事幼儿园教育、保育员等工作的基本能力。

 

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